01.10.20

M. Valence : Bonjour, vous êtes Mana ?

:

Mana : Oui…

M. Valence : Je suis Paul Valence. Enchanté.

Mana : Enchantée.

M. Valence : Vous êtes arrivée quand ? 

Mana : Cet après-midi.

M. Valence : Ça va ? Vous êtes bien installée ? 

Mana : Oui, Madame Valence m’a montré ma chambre, tout est parfait. 

M. Valence : Je pense que vous serez bien ici. Vous restez deux semaines, c’est bien ça ? 

Mana : Oui, je vais suivre un stage intensif à l’Alliance française.

M. Valence : Mais vous parlez déjà très bien français.

Mana : J’ai encore besoin de progresser.

M. Valence : En tout cas, je vous souhaite un bon séjour parmi nous.

Mana : C’est très gentil à vous.

M. Valence : Nous passerons à table à 19h00.

Mana : D’accord, à tout à l’heure.

QUESTIONS : 

1. Quand est-ce que Mana est arrivée ? 

2. Combien de temps va-t-elle rester en France ? 

3. Pourquoi est-elle en France ? 

4. Comment est son niveau de français ? 

5. Que se passera-t-il à dix-neuf heures ? 

VRAI – FAUX :

1. Mana est arrivée deux semaines avant.

2. Mana n’a pas vu sa chambre.

3. Mana va étudier à l’Alliance française.

4. Ils vont dîner à 19h00.

1. Vous êtes arrivée quand ?

2. Vous êtes bien installée ?

3. J’ai encore besoin de progresser.

4. Je vous souhaite un bon séjour parmi nous.

thème : famille d’accueil

Dialogues pour étudier la grammaire : 1. les verbes en -er

VOCABULAIRE :

regarder un film – parler – étudier – travailler – communiquer – trouver – penser – utiliser – écouter – marcher bien – mémoriser


🎧  DIALOGUE :

Chloé : Qu’est-ce que tu regardes ?

Vincent : Je regarde un film en allemand.

Chloé : Ah bon ? Tu parles allemand ?

Vincent : Oui, j’étudie l’allemand depuis deux ans. Je travaille avec des Allemands. Alors, je communique avec eux en allemand ou en anglais.

Chloé : Tu ne trouves pas ça difficile ?

Vincent : Je pense que l’allemand est difficile au début. Mais, j’utilise une bonne méthode.

Chloé : Ah oui ? Tu utilises quelle méthode ?

Vincent : J’écoute des dialogues tous les jours.

Chloé : Et c’est efficace ?

Vincent : Oui, ça marche bien. Je mémorise aussi des listes de vocabulaire.

Chloé : Oui, alors là, non merci. Je n’aime pas du tout mémoriser les listes !

🔷  EXERCICES :

Complétez les blancs.

Chloé : Qu’est-ce que tu ……… .. ?

Vincent : Je …….. un film en allemand.

Chloé : Ah bon ? Tu ………. allemand ?

Vincent : Oui, j’étudie l’allemand depuis deux ans. Je ……. avec des Allemands. Alors, je ……… avec eux en allemand ou en anglais.

Chloé : Tu ne ……. pas ça difficile ?

Vincent : Je ……….  que l’allemand est difficile au début. Mais, j’ …… une bonne méthode.

Chloé : Ah oui ? Tu …… quelle méthode ?

Vincent : J’écoute des dialogues tous les jours.

Chloé : Et c’est efficace ?

Vincent : Oui, ça …….  bien. Je mémorise aussi des listes de vocabulaire.

Chloé : Oui, alors là, non merci. Je n’ …….. pas du tout mémoriser les listes !

QUESTIONS:

1.Vincent étudie quelle langue ?2.Depuis combien de temps ?3.Pourquoi est-ce qu’il étudie cette langue ?

4.Vincent utilise quelle méthode ?

VRAI – FAUX :

1.Chloé ne parle pas allemand.2.Vincent trouve que l’allemand est trop difficile.

3.La méthode de Vincent est efficace.

.Chloé n’aime pas mémoriser les listes de vocabulaire.

Dialogues pour étudier la grammaire : 1. les verbes en -er

Աշխատակարգ 28.09.20-02.10 20

երկուշաբթի

13:35 —14:00 — Ճամբարականների դիմավորում,  հանգստի ժամ
14:00 —15:00 — հեքիաթի ընթերցում,նկարչություն
15:00— 15:30 —  բակային խաղեր
15:30—16:00— ճաշ
16:00—16:30—դասասենյակի դասավորում
16:30-17:00 — ճամբարականների ճանապարհում

Սեպտեմբեր ամսվա հաշվետվություն

Սեպտեմբերի 14-18-ի աշխատակարգ

Աշխատակարգ 22.09.20-25.09.20

4-րդ դասարան.լողի պարապմունք

Հյուսիսի լողորդները

Լողափնյա աշուն

Ճամփորդություններ՝

Գիտելիքի օրը Մանկական երկաթուղում

Մարզական քայլք Հրազդանի կիրճով

Մարզական քայլք Հրազդանի կիրճով դեպի Մանկական երկաթուղի

Սեպտեմբերի 1-11-ը իրականացրել եմ դասասենյակների մաքրման, բույսերի խնամքի աշխատանքներ։

Սեպտեմբերի 14,16,17,18, 22 իրականացրել եմ սովորողների առավոտյան ջերմաչափում։

L’adjectif démonstratif

Il sert à montrer, à indiquer une personne, un animal ou une chose.

L’adjectif démonstratif se place avant le nom.

🔷 La forme simple :

→ Attention 1 : Au pluriel, on utilise « ces » au masculin et au féminin.

Exemples : ces rues, ces maisons, ces femmes (féminin pluriel) ces tapis, ces arbres, ces hommes (masculin pluriel)

→ Attention 2 : « ce » devient « cet » quant le mot masculin singulier commence par une voyelle.

Exemples : cet‿œuf, cet‿arbre, cet‿étudiant


🔷 La forme renforcée :

On peut renforcer les formes simples en ajoutant –ci et –.

Exemples :

  • Cette maison-ci est grande.
  • Cette maison-là est petite.
  • Il fait beau ces jours-ci.

→ Théoriquement, -ci désigne un objet proche. – là désigne un objet plus éloigné dans l’espace ou dans le temps.

→ On utilise aussi la forme renforcée pour créer une symétrie entre deux choses (sans distinction d’éloignement).

  • J’aime bien cette maison-ci, mais je préfère cette maison-là.
  • J’aime bien cette maison-là, mais je préfère cette maison-ci.

Մարզական խաղեր

Նախագծի մասնակիցներ՝

երկարացված օրվա տարատարիք սովորողներ

Նպատակը՝ սովորել նոր ու հետաքրքիր մարզական խաղեր, որոնք զարգացնում են արագություն, ճարպկություն։

Անհրաժեշտ մարզական գույք՝  գնդակներ, օղակներ, կողովներ

Խաղեր՝ որ շարքն ավելի արագ

  1. Բաժանվել երկու խմբի։ Առաջին կանգնածները վազում են մինչև եզրագիծը, վերադառնում, բռնում իրենցից հետո կանգնած ընկերոջ ձեռքը և նորից վազում, հետո ավելանում է երրորդը, չորրորդը
  2. Ամեն շարքից երկու հոգի կանգնում են հակառակ ուղղությամբ՝ պահելով զույգ շարֆեր։ Երրորդները վազելով գալիս են և ցատկում վրայից, շրջանցում, անցնում տակից, շրջանցում, անցնում միջով, վերադառնում շարք, հարվածում ընկերոջ ձեռքին։
  3. Շարքերը մրցում են այսպես՝ առաջինները նապաստակի ցատկերով, երկրորդները սարդի քայլքով, երրորդները՝ արջի ու վերադառնում վազքով։ Հերթականությունը չխախտել։
  4. Նույնը՝ զույգ-զույգ։
  5. Երեքական օղակներ դնել իրարից հավասար հեռավորության վրա։ Ցատկ երկու ոտքով օղակի մեջ, ցատկ օղակից դուրս՝ ոտքերը ուսերի լայնությամբ բացված։
  6. Երկու խաղավար կանգնում են իրենց խմբերի դիմաց՝ բռելով կողովները։ Գնդակը հերթով փորձում են նետել կողովի մեջ, իսկ խաղավարը փորձում է ամեն կերպ գնդակը բռնել կողովով։

Աշխատակարգ 22.09.20-25.09.20

Սեպտեմբերի 22, երեքշաբթի

13:35 —14:00 — Ճամբարականների դիմավորում,  հանգստի ժամ
14:00 —15:00 — լող
15:00— 15:30 —  բակային խաղեր
15:30—16:00— ճաշ
16:00—16:30—դասասենյակի դասավորում
16:30-17:00 — ճամբարականների ճանապարհում

Սեպտեմբերի 23, չորեքշաբթի

13:35 — 14:00 — Միջավայրի խնամք։
14:00 — 15:00 — լող
15:00— 15:30 —    կավագործություն
15:30—16:00—   ճաշ
16:00—16:30— Դասասենյակի դասավորում
16:30-17։00— ճամբարականների ճանապարհում

Սեպտեմբերի 24, հինգշաբթի

13:35 —14:00 — Ճամբարականների դիմավորում, մարմնամարզություն
14:00 —15:00 — լող
15:00 — 15:30 —մարզական խաղեր
15:30—16:00-ճաշ
16:30-17:00 — Դասասենյակի դասավորում,ճամբարականների ճանապարհում

Սեպտեմբերի 25, ուրբաթ

13:35 —14:30 — Ճամբարականների դիմավորում,մարմնամարզություն
14:30 —15:00 — լող,լողափնյա խաղեր
15:00 — 15:30 — հեծանվավարություն
15:30—16:00— ճաշ
16:00—16:30— Դասասենյակի դասավորում, 
16:30-17։00— ճամբարականների ճանապարհում